何年か前、このサイトの別頁でも、大規模集団でリスニングテストを実施することの難しさについて触れたことがあったが、いよいよ2006年のセンター試験(初日の1月21日)でリスニングテストが導入され、50万人近い人たちがこれを受験した。 以前はリスニングテストと聞けば、教室設置の機器から一斉に…ということぐらいしか思い浮かばなかったが、今回実施したのはそうではなくて、一人一人に機器を配布する方式。これなら、少なくとも教室の座る場所(スピーカーからの距離)によって聞こえやすかったり聞こえにくかったりということはあるまい。機器というのは、受験生が勝手に繰返し聞いたりできないよう、一旦「再生」ボタンを押したら一時停止も巻き戻しもできない仕掛けになったICプレーヤーだそうな。(画像参照) しかし、それでもなお、以前から私も懸念していたような、リスニングの試験中、会場近くで何か大きな物音がしたらとか、隣の受験生がガタガタ音を出したらとか、そもそもハード面での故障で音が出なかったりしたらとかいう問題は解消されていない。 翌々日(23日)の毎日新聞の記事によると、「ICプレーヤーの不具合などから全国301会場で461人が再テストを強いられた」そうで、「不具合は461人中437人が機器関連。このうち▽音声が止まるなどが366人▽音量の不安定52人▽イヤホン不良19人だった」とか。なんぼ技術大国ニッポン製のプレーヤーであろうとも、また、どんなに事前チェックを重ねようとも、そりゃ50万台もあればそのうち何台かは不具合があるものだろうとは思ったが、しかし50万台中500台近くというのは、率にすると0.1%。これはちょっと高すぎるのではないか。 あるいは、慣れないがゆえの操作ミスもこの数字の中には含まれているのかもしれないと思ったが、大学入試センターの「センター試験Q&A」(2006年)での回答を見ると、「誤ったボタンを押しても作動しない仕組みになっています」ということだ。もっとも、ボタン操作以前に、イヤホン・ジャックをきちんとはめ込んでいなかったとか、メモリー・スティックを十分に押し込んでいなかったとかならあるかもしれないが。 機器関連以外と思われる事例も毎日新聞から拾ってみると、@「別の受験生に対応中の監督が小声を出し、邪魔された」、A「消しゴムを落とし手を挙げたが監督官の対応が遅れた」、B「試験中に電灯が計2回2秒消えた」など。現場に立ち会ったわけではないし、受験生も必死なのだから、めったなことは言えないが、これを読んだだけだと、事情の微妙さ、現場での処理の難しさを感じざるを得ない。 @:さる筋から直接聞いた話によると、監督官は試験中に手を挙げた受験生と声を使わずにやりとりができるよう、あらかじめ種々の質問や指示が書かれた紙を持たされたとか。が、その程度ではやはり細かい意思疎通は難しいだろう。一人の不都合に対応することで、不都合を感じる受験生をその周囲に益々増やしてしまうという矛盾。 A:また、消しゴムを落としたのでなくても、不都合を訴える手があちらでもこちらでも挙がったら、やはり限られた人数の監督官では迅速な対応などできなくなるという問題。 B:それと、「電灯が消えた」とあるが、日中に試験は行われているのだし、それで真暗闇になるような試験会場だったのかどうか。同新聞には「監督者の不手際で8人が再テストを受けられなかったことも判明。会場の停電を理由に申し出た1人を含め9人について28日に別問題で再試験を実施」(下線は引用者)ともある。停電になった会場で受験していた人間が一人だけということはあるまいから、同会場で受験していた大勢の受験生たちは、申し出た一人を除いて、停電程度では不都合を訴えなかったということだろうか。だとしたら、何を以って不都合とし、何を以って不都合としないか、何を以って再試験を許可し、何を以って再試験を許可しないか、益々微妙になる。 これら以外にも、今後起こり得る事態はいくらでもあるだろう。試験より前の18日付の同紙によれば、「航空機などの騒音、せきやくしゃみなど「日常的な生活騒音」の邪魔が入っても再試験などの救済措置は取られない」とのことで、とは言え、そういう事態をなるべく事前に回避すべく、「基地に近い琉球大学では、米軍に上空の飛行を避けるように申し入れ」、北海道大学では「せきのひどい受験生がいて苦情が出た場合、別室での受験も検討する」とか。 因みに、リスニングテストを日本より早く導入したお隣・韓国では、「試験中は航空機の離着陸が禁止され、会場周辺の鉄道も徐行する」という徹底ぶり。「試験中に米軍機が訓練をしたとして対米感情が一気に悪化した地域もある」という。まぁ、あんたの国の言葉の試験をしてんのに、あんたの国の飛行機がそれを邪魔するとは何事か!ってとこだろう。気持ちはすごく理解できる。 ともあれ、これから先も毎年リスニングテストにまつわるトラブルはまだまだ出てくるのにちがいない。しかし、たとえどんなにトラブルが続出するとしても、聴解力の重要性を考えると、もう後戻りは出来ないのだろう。 もうひとつ言えることは、たぶんこれで、二次試験にリスニングを導入しようという国公立大学も、一般入試にリスニングを導入しようという私立大学も、当分の間ないだろうということだ。と言うのも、上で見てきたように、機器その他の準備、当日の監督業務での神経の使いよう、非常事態への対処の仕方などなど、どれを取ってみても、一校でやるには割に合わないくらい大変に違いないからだ。 追記:
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初稿 2006年